李华海副处长在发言中强调了新时代背景下推进体教融合工作迈上新台阶的必要性与紧迫性，加强和改进新时代高校体育教育专业建设和人才培养工作，为云南体育产业发展培养源源不断的人才迫在眉睫。

刘坚教授带来了题为《体教融合视域高校体育教育专业人才培养探索与实践》的主题分享。他指出，站在一个新的历史发展阶段，面对我们国家高等教育发展的新常态，体育专业也应该做出一些选择和变化。刘教授重点讲授体教融合的具体内容，从八个方面开展了具体讨论，深入探讨体教怎么融合的问题，指出关键是要破除门户之见，共同发力，“融入+融合+融化”，强调“五位一体”全面融合，提出了体教融合要做到六个更加关注，即更加注重内涵发展、更加注重专业建设、更加注重特色发展、更加注重创新发展、更加注重以学生为中心、更加注重需求导向。

刘教授还以云南师范大学为例，介绍了体育教育专业的建设思路，他强调，建设体育教育专业要在“特、专、新、优”四字下功夫，在成果导向教育理念下持续改进人才培养方案，提升运动实践能力和学习研究能力，开展专业发展综合性教育，强化实践教学，优化质量保证。

  董翠香教授进行了线上分享。她以华东师范大学为例，分享了学校体育教育专业建设实践探索的过程。她从学校的基本情况、专业建设与发展、专业建设成效和特色、专业建设未来发展目标四个主题进行阐述，结合鲜活生动的案例列举了体育教育专业发展中的突出问题，并提出了一系列综合改革措施。她指出，体育教育专业要以培养“文武双全、专业突出、素质高强、追求卓越发展的体育教师”为建设目标。在专业建设过程中要加强教学实践环节，将培养学生的动手能力、创造能力、教学能力、师德修养等作为改革的重要环节，通过见习、研习、实习、实验四个基本环节落实体育教学实践工作。

聂真新教授以“教会，勤练，常赛”三个思路脉络解答了“办什么样的学校体育”、“怎样办学校体育”、“为谁办学校体育”的问题。他强调要让“教会、勤练、常赛”成为体育教学改革的总体思路，实现思想观念上的“移风易俗”。他指出，要树立“完全之体育首在人格”的学校体育价值，明确学校体育的地位，学校体育的根本是爱，爱祖国、爱人民、爱家庭、爱自己，要强化学校体育的目标和规律。他谈到，推进学校体育改革，体制机制改革是前提与保障，关键在老师，核心在校长，根本在学校一体化。学校应该抓住机遇，回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，培养出的体育教师应该是有民族情感、家国情怀的体育文化人。