本学期，赵氏楠老师为2020级视觉传达专业三班的同学讲授了“文创设计”课。

赵老师以倍受年轻人追捧的“潮玩”为切入点，点出设计的奇妙与重要性。在提到联名时，他风趣地说到:“联名就是大家一起找个靠谱的队友，一起去做一个产品，你火我火大家火。”同学们被老师的幽默逗笑，同时也加深了对联名的理解。

赵老师希望通过课程带领同学们认识各国的著名设计师与设计团队，并从他们设计制作的优秀产品中吸收到大师设计中的“养分”——创新意识与思维。通过课程帮助同学们建立起基本的产品设计审美与创意想法。与此同时，也期望同学们能更深刻地了解文旅产品的概念、历史与经典案例，从而掌握独立设计制作文旅产品的能力，能够完成一套完整而富有创意的文旅产品设计。

赵老师鼓励同学们在文创设计实践环节，设计出自己心中最好的文创产品，并给同学们说道:“在生活中要善于去发现问题。可以通过自己的设计去解决问题，灵感来源于生活，只有关注生活才能真正设计出好的作品。因为目前同学们刚接触产品设计不久，所以对于产品的案例积累还尚有欠缺，只有通过大量积累案例才能提高自身审美情趣，更能够给创意思维提供指引。”同学们听后都摩拳擦掌、跃跃欲试。

在当今社会需求与设计浪潮的推动下，同学们需要不断积累制作经验，了解社会需求与制作难度，从而使同学们在未来正式进入设计行业时能够更加得心应手。

在这堂课中，同学们有不一样的体验和感受。

 “上这个课首先我认识到了，国内文创环境的一个现状，也了解了国内文创的一些不足之处。”这是来自2020级视觉传达设计3班冯扬同学对文创设计课最直观的感受。

同学们在赵老师的带领下，在课上课下也看了一些非常有趣、有创意的文创产品。冯扬同学表示：“看了很多不同国家和地区的文创，自己也感受到什么样的文创是好的，什么样的文创是有新意、能够吸引消费者的。”冯扬同学发现做文创也并不是一个容易的过程。“要思考怎样做才会有趣才会被大家喜欢。”冯扬同学说。方案不停改动，当做出来的时候又会特别的有成就感。

同班的邓颖雯同学也表示：“学习了这门课程，我感觉重新认识了创意设计、文化创意产业及文化旅游产品等概念。同时我也认识到了文旅产品的核心特征，即地域性。在文创设计中如果想使产品拥有纪念性，那么设计中的方向感和认同感就必不可少。这堂课过后，我发现文旅项目中最难的是思维，而不是一味地靠理性，对战略的研判应该是靠数据和逻辑演绎来支撑的。”

优秀作品展示

这是来自2020级视觉传达设计2班臧启程和他的组员蒋佳媛、刘雅禄的部分作品。臧启程同学介绍到，这是一套cop15峰会的主题红包，意在让人们在过年的氛围中也不要忘记保护大自然，可以在收红包的同时了解珍稀的动物，红包版面开了个口，插入带有介绍的动物卡片，版面有谐音梗的设计，配色也用得比较鲜艳大胆，算是一种没那么传统的新潮红包。

这是来自2020级视觉传达设计2班周晨茜和她的组员罗冉迪、李恒艮的作品。周晨茜同学介绍到，他们选用“以云南菌种丰富为创作主题”，以云南菌种的多样性创作了该作品。由于近年来，误食蘑菇的事件频发，他们采用了鲜艳而具有迷惑性的毒蘑菇为原型制作了相关卡牌和麻将，以幽默诙谐的方式提醒大家珍爱生命，远离毒蘑菇。卡牌、麻将与毒蘑菇的结合也警醒人们娱乐要适度，不要被毒害。

这是来自2020级视觉传达设计3班李子欣和她的组员曹玉婷的作品。她们本次设计的目的主要是宣传北极的动物保护，使人们更加了解北极和它特有的动物品种，也呼吁大家一起保护动物与动物和谐共生。