上一期采访的是艺术学院音乐学专业的学生，这一期的采访是艺术学院音乐学、舞蹈学和美术学专业的七名同学。让我们来看看，他们在支教生活的最后，是如何做好收尾工作，以及近四个月对支教工作的感受。

2020级美术学 谢一蕾

作为2020级美术学专业的学生，我有机会参加陇川县城子镇中心小学的浸润计划美育支教工作，深感庆幸。三个多月的时间，仿佛一眨眼就过去了，但其中的经历和收获却让我终身难忘。

初到小学时，面对一群活泼好动的学生，我感到有些手足无措。由于缺乏教学经验，我在课堂上时常感到力不从心。然而，随着时间的推移，我逐渐适应了这里的环境，学会了如何与学生沟通交流，如何引导他们发掘自己的创造力和想象力。

为了激发学生对美术的兴趣，我尝试引入了各种生动有趣的教学手段。我利用情景教学，让学生们扮演各种角色，通过表演来展示自己的创意。我还设计了许多猜谜语环节，让学生在欢声笑语中锻炼思维能力。这些方法不仅使美术课堂变得丰富多彩，也极大地调动了学生的积极性。

在支教过程中，我也意识到自己在特殊学生管理和引导方面的不足。有些学生性格较为内向，不善于表达自己的想法，需要我耐心倾听、细心引导。针对这一问题，我在教学中更加注重个性化关怀，努力走进每一个学生的内心世界。

回顾这段支教经历，我深感自己在教学和成长方面还有许多需要提升的地方。但同时，我也为自己所取得的进步和改变感到骄傲。我相信，在未来的日子里，我会更加努力地学习和实践，为教育事业贡献自己的力量。

最后，我衷心期望能够有更多的学生受益于浸润计划美育行动的熏陶，勇敢地迈向更广阔的未来。让我们共同努力，为这片土地上的花朵浇灌希望之水，让他们在阳光下茁壮成长。

2020级美术学 马意康

我是艺术学院2020级美术学专业的马意康，现于陇川县第二中学担任美术课的工作。通过这段支教经历，我深切地体会到了在边境地区实施美育帮扶工作的重要性和深远意义。这段时光使我明白了自身的责任与使命，也使我更加热爱教师这一职业。

支教工作让我深入了解到中国的基层教育现状。在边境地区，许多家庭的孩子由于各种原因未能接受到良好的美育熏陶。这些孩子对世界充满好奇，却缺乏适当的启蒙和引导。作为美术教师，我有责任为他们提供艺术教育资源，激发他们的创造力和想象力。在教育过程中，我不仅要注重培养孩子们的审美能力和技能，还要引导他们积极参与学校文化建设。

我记忆犹新的是在开展兴趣小组辅导时，学生们那一句句“老师，我的画要怎么修改”、“老师，我的素材哪个更好”、“老师，这个用什么颜色好”、“老师…”，虽然辅导工作很耗时费神，但我却感到“轻松”。融入教育事业后，我才真正明白“老师”这个称呼的分量，同时也体会到个人价值得到体现的充实感。作为美术教师，我们不仅要注重学生艺术素养和技能的培养，还要引导他们树立正确的人生观和价值观。在教学中，我更注重情感目标，让学生多发现身边的美，并运用所学记录美。我们要不断提升专业素养和自身修养，为学生树立榜样并引领他们成长。

2020级美术学 陈邦先

在过去的三个多月里，我投身于支教生活，收获了一段宝贵的体验。我所在的学校是陇川县民族小学，这所学校设有27个教学班，共有1125名学生。令人遗憾的是，学校仅有两名美术老师，师资力量明显不足。在支教期间，我承担了三年级和五年级的美术教学工作。为了提升课程的专业性，我特别引入了水彩体验类课程，帮助学生们认识、了解和学习水彩画。

记得初次踏入校园，听到同学们热情的问候：“老师好！”，我感受到了身为教师的庄重与喜悦。时光荏苒，我已经从学生的身份转变为一名教师，并与学生们建立了深厚的情谊。在课上，我担任着教师的角色；在课下，我们则成为了亲密无间的朋友。这些热情好学的孩子们不仅锻炼了我的教学能力，更让我从最初的紧张授课的状态到现在能够流利顺畅地完成每一堂课。

在与同学们的相处中，我深切感受到了他们的可爱、热情与纯真。当我为一年级上课时，一个小女生跑过来抱住我，好奇地询问我是不是他们班的美术老师。下课的时候，他们会给我递上一张张“小纸条”，这是他们表达喜爱的方式。每当我看到他们在我的指导下认真创作出自己喜欢的作品时，内心都充满了自豪。

通过这次支教经历，我深刻体会到了作为一名教师的责任与快乐。这段时光让我收获颇丰，也为我未来的教育事业奠定了坚实的基础。在此，我衷心祝愿我的学生们在未来的日子里学业有成、天天开心！

2020级音乐学 张芮萌

我驻点的学校是陇川县民族小学，该校有24个班，在校学生1293人。九月二十八日上午,四位支教老师初次见面，彼此还不够熟悉，略显生疏，天气也不好，甚至还下起了暴雨，但我的心却是炽热的。

下午我们迎接了第一批学生，我第一次以老师的身份，站上三尺讲台，向底下的孩子们介绍我自己时，看着讲台下坐得板板正正的孩子们，眼睛亮晶晶得发着光，稚嫩的脸庞上洋溢着纯真的笑容，我的内心被一股无名的喜悦和满足填充着。在那以后无数个瞬间，我深刻地感受到教师这个行业的神圣感和责任感。当我以老师的身份站上讲台，总是情不自禁的对学生们多嘱咐几句，我想这就是三尺讲台的魅力。

支教活动过程中，教育是相互的。学生们会出乎意料的调皮，学习基础也很差。面对这种情况，我们需要慢慢来，多点耐心，尤其对于低年级的学生，更重要的是帮助他们养成好的行为习惯。但无一例外的是，孩子们都渴望知识，面对孩子们天真的笑脸，看到他们收获知识的快乐，我发现自己也在接受教育。这次经历对我来说也是一次心灵的净化，让我实现了自我价值。

正如教育家陶行知说:“捧着一颗心来，不带半根草去”这次支教对于我来说，是一场心灵的修行。如果有人问我支教有什么意义，我会说，支教并没有人们鼓吹的那么神圣，我们不可能在短期的时间里教会他们什么，也根本改变不了什么现状。但是，我们打开了一扇窗户，让孩子们看到了外面的世界，多多少少能对他们产生一些积极的影响，能给那些处于相对闭塞环境下的孩子一点点走出去，看看世界的动力和憧憬。去支教应该教会给孩子的是独立面对生活的积极心态，这才他们真正受益。

相信经过我们的努力，我们也能通过支教这项活动，带领孩子们见到更美好的明天，见识到更宽广的世界。

2020级音乐学 谢雨欣

我是2020级音乐学专业的谢雨欣，我驻点的学校是陇川县城子镇中心小学，我有幸担任了六年级的音乐支教老师，在学校仅有的一位专职音乐老师的情况下，让我这个初来乍到的新人感到压力很大。但很快，我意识到这是一个难得的机会。到岗的第一天，我就被安排去代课，面对那些充满好奇和期待的孩子们，我深知自己的责任重大。第二周，我便独自走上了六年级的讲台，开始了我的音乐教学生涯。这段经历既充满了挑战，也充满了收获。

教学初期，我面临的最大挑战是学生们的音乐基础几乎为零。他们没有上过一节正式的音乐课，这让我深感苦恼。但我知道，不能因为他们的起点低就放弃他们。我坚信，只要有耐心和毅力，我们一定能够提升他们的音乐素养和技能。于是，我开始制定详细的教学计划。我从最基础的乐理知识教起，从音符、音阶、科尔文手势、节拍、节奏到简单的旋律，逐渐引导他们走进音乐的世界。在教学中，我始终坚持认真备课，确保每一节课都有充实的内容。我运用范唱、跟唱录音、表演唱等多种方式，用音乐艺术形象感染和启发学生的艺术形象思维。我鼓励他们用自己的声音去感受音乐，通过有感情地歌唱来表达内心的情感。

在巡回授课的过程中，我们去了许多偏远的乡村小学。那里的孩子们生活条件艰苦，但他们对音乐的渴望却丝毫不减。一个年级仅有一个班，从一年级开始就没有上过音乐课。当我为他们上了第一堂音乐课之后，他们纷纷围上来问我：“老师，你什么时候再来给我们上课呀？”那一刻，我的内心被深深地触动了。

除了日常的音乐课教学，我还积极参与了学校的各类活动。我加入了学校的鼓号队，与孩子们一同练习节奏和队形。在这个过程中，我注重培养他们的团队精神和音乐节奏感，让他们在整齐划一的声音中体验到合作的乐趣。此外，我还参与了运动会开幕式舞蹈的排练，鼓励学生们发挥创造力，让他们在舞动的身影中展现青春的活力。

这段支教经历让我在许多方面得到了成长。我学会了如何在艰苦的环境中生活和工作，如何与不同背景的人交流和相处。在与孩子们的互动中，我学会了耐心、关爱和责任。同时，我也提高了自己的教学能力和组织协调能力。这些经验将对我未来的工作和生活产生积极的影响。

如今，我的支教之旅即将结束，但我知道，这段经历将永远铭记在我的心中。我会带着这份感动和收获，继续在音乐的道路上努力前行，用音乐传递爱与希望，让更多的人感受到音乐的魅力。

2020级音乐学 马日阿米

我是2020级音乐学三班的马日阿米，驻点学校是陇川县民族小学。

时间过的特别快，不知不觉四个月的支教生活要告一段落了，回想起刚来时，带着自己的一腔热血奔赴陇川，想要通过自己小小的一份力量为边境学生播下梦想的种子。在真正来到这里之前，我总在想可以给他们带来什么，直到现在才发现其实他们给我带来的要更多，他们天真烂漫、质朴纯真，无数次与他们一起重返到了童年。

我所教的对象是三年级与五年级的学生，在真正进行实践授课时，发现大部分学生对于教材上的歌曲不感兴趣，用他们的话说就是“太土了”。我针对这一现象，在原有的教材歌曲上融入一些流行元素，比如找该歌曲相关的流行曲目在课堂导入时进行赏析，激发学生的学习兴趣，这一举措受到了很多学生的欢迎。

支教期间发生了许多事，其中有一件事情令我印象极其深刻。在一个普通的下午去上三年级的课程，由于还未上课，便与同学们闲聊了起来，突然有一位同学问我：“老师，你的梦想是什么？”我反问道，那你的梦想是什么呢？没想到同学们对此话题特别感兴趣，七嘴八舌的讨论了起来。我索性在黑板上写下“我的梦想是”，让他们到讲台上写下自己的梦想，有想当老师的、开小卖部的、当明星的等等。我趁此机会让他们了解读书的重要性，分享自己的大学生活。临近下课有很多同学说，老师，我要努力学习，像你一样读大学去实现我的梦想。或许我支教的意义不是让他们变得多么优秀，仅仅是埋下一颗梦想的种子，我想我这一趟来的真是太值了。

最近，已是支教的尾声，很多同学纷纷写信表达对我的不舍。他们问我“老师，下学期你还来吗”，我说即使下学期我不能来了，但是我们学校还会有像我一样奔赴陇川给你们带来快乐的同学。我们这一趟，不是短短的几个月而是几年，支教的接力棒一直会交接下去，不会停止。

通过这几个月的真实音乐课堂的历练，不仅提高了我的教育教学水平，而且是我人生中一段特别难忘的时光，来到边境县陇川，感受到了这边不一样的风土人情，也让我离“老师”这个角色越来越近！在毕业以后，我想通过自己的努力，去当一名名副其实的老师，感谢支教这段期间所有特别关照我的老师、学生，希望我们都能够在自己的岗位、角色上越来越好、熠熠生辉！

2020级舞蹈学 赵冉冉

我是2020级舞蹈学的赵冉冉，我的驻点学校是陇川县户撒乡幼儿园，该校有七个班级，近200名幼儿。我在该所学校主要工作是配合主班老师管理班级，每个星期换一个班级授课。

在教育局开会得知自己将去往幼儿园工作时，我非常的紧张，因为我并没有正规的学习过学前教育的相关内容，对于如何授课，和幼儿相处都没有了解。因此，当第一天踏进学校时，我就告诉自己要积极的向园内老师请教，虚心的向她们学习上课的经验，以及处理相关问题的办法。在和不同老师搭班的过程中，我学习到了很多知识，每一个老师都有着自己的教学经验和方法，每一次听课的时候都可以学到很多相关的经验。

在教学的过程中我也遇见了一些困难，但是园内的老师都会很耐心的教导我如何去做，怎样去解决问题。园内的小朋友们也非常可爱，每次上完课他们都会问我什么时候再给他们上舞蹈课。园长为了让我能上好舞蹈课，在音乐教室里装上了镜子和活动身体时用到的把杆，让我感觉到了学校对于美育教育的重视。同时，在支教途中我也去过其他小学送课，这几所学校都没有正式的上过美育课程，当我们几位老师来到这几所学校授课时，学生都表现出了很大的积极性和配合度。离开的时候他们都非常的依依不舍，说“老师，你是第一个教我们跳舞的老师，你跳的真好看”，“老师，你们下次什么时候再来教我们跳舞啊，我回去会好好练习的”等等，听着他们的言语，我感觉到了自己的责任和义务，也为自己参加了浸润计划而感到自豪。

四个月的支教时间对于我而言既是一次磨练，也是非常难忘的经历，在以后的生活中，我也会继续努力提高自己的教学水平。我相信美育体育浸润计划将会给陇川带来巨大的改变，也会产生深远的意义。

在这次近四个月支教活动中，艺术学院的支教学生面临着各种挑战，他们的身份从“学生”转变为“老师”，他们一路用自己的专业素养服务受援学校，帮助他们建设校园文化，并且用心去教导每一个学生，努力激发他们的学习兴趣，让他们看到了更广阔的世界。同时，支教学生也从孩子们身上学到了很多，他们的纯真、努力和对知识的渴望，一直激励着支教学生。感谢这次支教经历，让昆明城市学院艺术学院的支教学生有机会为教育事业贡献一份力量。

编辑 | 郭林杰

文字 | 谢一蕾 马意康 陈邦先 张芮萌 谢雨欣 马日阿米 赵冉冉

图片 | 谢一蕾 马意康 陈邦先 张芮萌 谢雨欣 马日阿米 赵冉冉

初审 | 王波 喻林 张峰源

复审 |丁君南

终审 | 高翔