本次是《中西文化选讲》西方教育专题，欢迎大家参与讨论学习～

教育是促进学习的过程，或者是知识、技能、价值观、信仰和习惯的获得，教育通常被划分为以下几个阶段：学前或幼儿园、小学、中学、大学或学徒。

一、西方教育制度

1.西方教育的特点

更注重自我探究和课外实践活动。西方学校所培养的具有创造力、批判性、勇于提出自己的见解、善于为自己的利益辩护的人正是高度依赖创新的西方社会所需要的。

2.西方教育制度的发展历程

（1）1870年前所有学校都是慈善机构或者私人机构，但《1870年基础教育法》出台后允许地方政府补充现有的小学以填补任何缺口，幼儿园提供3-7岁教育。

（2）1918年的教育法废除了小学的学费。1902年的教育法允许地方当局建立中学。中学教育在欧洲有着悠久的历史，语法学校或学院早在16世纪就以公立学校、收费学校或慈善教育基金会的形式出现。

（3）女子学院成立于19世纪，为妇女提供接受大学教育的机会。伦敦大学于1868年为女性设立了专门考试，并于1878年向女性开放了学位。

3.西方古代学校教育制度的特征

（1）反映统治阶级的利益和要求，广大的劳动人民被排斥在学校系统之外；

（2）没有形成统一的学校教育系统，不用类型的学校之间缺乏内在联系；

（3）没有明确的学年和年级概念，缺乏完整的学校管理措施；

（4）具有浓厚的阶级性、等级性、宗教性；

（5）女性被排除在学校系统之外。

二、西方著名学校

1.伊顿公学

伊顿公学是英国最著名的贵族中学，由亨利六世于1440年创办。这里曾造就过20位英国首相，培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯，也是英国王子威廉和哈里的母校。伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，也素以军事化的严格管理著称，学生成绩大都优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界经济界精英的培训之地。

2.剑桥大学

剑桥大学是英语世界第二古老的大学，也是领先的学术中心，是一个自治的学者社区。它成立于1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学逃离出来的师生建立的。剑桥大学有35个学院，有三个女子学院，两个专门的研究生院，各学院历史背景不同，实行独特的学院制，风格各异的35所学院经济上自负盈亏。剑桥大学负责生源规划和教学工作，各学院内部录取步骤各异，每个学院在某种程度上就像一个微型大学，有自己的校规校纪。

3.牛津大学

作为英语世界最古老的大学，牛津大学是一所独特的历史学府。它没有明确的成立日期，但牛津大学在1096年就以某种形式存在了教学，并从1167年开始迅速发展，当时亨利伊尔禁止英国学生进入巴黎大学。牛津大学以其悠久的历史、课程设置、教义和特权赢得了教皇、国王和圣贤的赞誉。

4.哈佛大学

哈佛大学是美国最古老的高等教育机构，成立于1636年。它是以学院第一个捐助者，查尔斯顿的年轻教师约翰·哈佛的名字命名的。基于长期以来的传统和广泛的助学金项目，哈佛致力于为所有人提供教育机会，超过60％的本科生获得助学金。

5.哈罗公学

哈罗公学是英国伦敦哈罗中学中一所独立男子寄宿学校。这所学校由伊丽莎白一世的皇家特许宪章于1572年建立，是受1868年《公立学校法案》管理的最初七所公立学校之一。

三、西方学者代表：卢梭

卢梭，法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。

卢梭提倡一种教育方法，把孩子从社会中带出来。他曾经说过，一个孩子应该在没有成人干涉的情况下成长，孩子必须被引导去经历他自己的行为以及该行为产生的自然后果。当他体验到自己行为的后果时，他就会给自己建议。

四、西方考试方式：SAT

SAT，也称 “美国高考” ，是由美国大学理事会主办的一项标准化的、以笔试形式进行的高中毕业生学术能力水平考试。其成绩是世界各国高中毕业生申请美国高等教育院校入学资格及奖学金的重要学术能力参考指标。

SAT 考试总分为 1600 分，分为阅读（400分）、文法（400）和数学（800分）三个部分，另有总分为 24 分的作文（选考）部分。考试成绩无官方有效期限制，但部分社区学院仅认可两年内的 SAT 成绩为有效成绩。

五、家庭教育

1.特点

西方各国的家庭教育由于历史文化和民族传统的原因而各具特色，但从整体上来看，有很多大同小异的地方。

（1）独立生存：西方国家的育儿目标

（2）放手而不放任：西方国家家庭教育的方式方法

（3）适宜性与远瞻性：家庭教育的原则

（4）自立与适应良好：百方国家家庭教育的结果

2.方式

在西方的国家当中，有两种教育方式，一种是快乐教育，另一种是精英教育。英国和美国的教育是典型的“双轨制”体制，一轨为面向普通百姓的大众教育，一轨是面向上层阶级的精英教育。

（1）快乐教育

快乐教育在严格意义上是让孩子不排斥这个教育，让孩子从内心真正地接受这个教育，其实是让孩子喜欢上这个教育，就是我们所说的那一句，兴趣是最好的老师。其本质上是希望以自由、轻松的方式，让学生享受学习的过程。而不是毫无规矩放纵学生去自由活动，也不是很多父母理解的快乐教育就是释放孩子的天性，让孩子想怎么学习就怎么学习。

（2）精英教育

尤其是在英国，九大公学为代表的学校实施精英教育除了会教授普通的课程之外，还会教授射箭、马术等上流阶层热衷的技能，其目的就是为了培养社会“精英”。这是一种极少数人才能享受的教育权利的“量”的教育，并以培养精英人才为目标。但事实上，精英教育阶段培养的并非真正意义上的“精英”，更不是全体都是精英，它更多的只是一种宽泛的精英教育。精英不仅需要具有高深学问，还需要具有创新思维、精英理念和精神。而这些并不是跨入高等院校接受教育的所有人都具备的。这也就迎合了西方教育真正推崇的理念：鼓励寻找更好的自我。

总结：并不是所有的东西都能够套用  在我们的孩子身上，毕竟每个国家的处境，每个国家的压力都是不一样的，使用同一套方法不一定得到同样的结果。