“教育的终极目标是让受教育者拥有更为幸福的人生。”这是云南师范大学商学院董事长兰靖经常挂在嘴边的一句话。这位拥有近万人的独立学院的掌门人，思考最多的就是如何让毕业生在日趋复杂的就业形势面前更好的融入社会，学以致用，从而实现人生价值。
从2004年第一届毕业生开始，云南师大商学院年终就业率逐年上升，就业层次也名列云南省前列。2008届毕业生年终就业率在92％以上。这座创办仅8年的高校在竞争日趋激烈的环境下，走出了一条“培养应用型本科人才教育教学模式”的创新教育之路，创造着一个又一个的教育奇迹。
云南师范大学商学院是经教育部审批，由云南师范大学利用社会投资，以新的机制和新的模式举办的独立学院，属普通高等教育本科层次。商学院坚持“全新机制、相对独立、办出特色、创建品牌”的发展思路，充分发挥独立学院体制新、机制活的优势，整合优质资源，创新培养模式，办学规模逐年扩大。2008年，商学院名列中国校友会网、《大学》杂志、21世纪人才报联合发布“中国独立学院百强排行榜”第9名，并荣获“改革开放30年中国十大品牌独立学院“称号。
市场化生存模式优势渐显
独立学院是民办教育的实现形式，是借鉴民办大学的经验，利用公办大学的丰富资源，借船出海，走出了一条适合中国国情的高等教育之路。在独立学院发展初期，许多人认为独立学院是教育的“怪胎”，是“杂交品种”，但如今民办教育中80%的本科生是由独立学院培养出来的。“我们利用公办高校优质教育资源，并由其参与管理，实践证明这不是怪胎，相反，我们这种‘杂交品种’更有优势。”兰靖说。
据了解，商学院自办学初始，就根据生源的实际情况，始终瞄准社会对高等教育多样化的需求，充分发挥自身的办学优势，确立了“坚持应用型本科的办学定位，坚持以社会需求为导向，培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的适应经济社会发展需要的高级应用型专业人才的培养目标”，研究并实践应用型本科人才的培养模式。
该培养模式以“三个导向”确定了人才的培养方向：以社会经济发展需要为导向，科学准确地进行办学定位；以学生核心职业能力形成为导向，凝练核心课程体系，在此基础上开放全校课程任选，充分拓展和完善学生的知识和知识结构；以提高就业竞争力和岗位适应能力为导向，实现理论教学、实践能力与综合素质培养一体化整合的学分制教育教学体系。形成了《云南师范大学商学院关于修订人才培养方案的意见》、《云南师范大学商学院素质与能力学分管理指导性意见》、《云南师范大学商学院本科人才培养方案》等一系列教学改革和实践的指导性文件。
兰靖坦言，如今的培养方案完全是在办学的实践过程中不断摸索，并结合独立学院的学生特点，根据社会就业形势而制订的，极具就业针对性。“我们在办学初期沿袭云南师范大学的教学方案，但如今这个方案几经改造，已面目全非。对于市场化生存的高校，一定要找到属于自己的生存模式。”
市场化生存就意味着优胜劣汰，但兰靖的一直认为，竞争只会把差的淘汰掉，留下来的都是有实力的学校。而他只担心商学院能否成为最好的独立学院之一。
一连串的数据似乎证明着兰靖的担忧是多余的，激烈的就业竞争验证了商学院应用型本科人才培养方案的成功。
根据商学院对以往毕业生、用人单位和家长进行的跟踪调查统计，毕业生对自己工作的满意度达到95.2％，毕业生对本人的职业发展前景感到乐观的达到93.8％，毕业生所学专业与就业岗位的对口率达85.2％以上；家长和毕业生对学院的满意度达到97.5％以上；用人单位对商学院毕业生的满意度达到96.3％以上。
“以社会需求为导向、以教学为中心、以培养高级应用型人才为目标、以全程化职业指导为基础、以校企合作订单培养为突破口，构建起一整套就业工作管和服务体系。”商学院的培养模式优势渐显。
写博客、当义工都要记入学分
唐媛敏是商学院2008级会计8班的学生。她自从入学以后，每周都会更新QQ空间，写一些心情日志，并邀请同学进来“踩”。“我们班现在写博客的同学也越来越多，这样不仅可以锻炼写作能力还可以加学分呢！”唐媛敏说。
除此之外，她和同学还利用假期发传单、做手机促销，参加班级组织的各种社会公益活动。
学生如此热衷于课外活动主要源于学校推出的素质与能力培养方案。商学院制定了16个素质与能力学分，并要求学生大学四年内完成。此方案旨在鼓励学生全面发展，为就业打下坚实的基础。
该学分涵盖了学生素质与能力等16个方面，其中，日记、心得、博客等40万字，1分；义工与社区服务30天，1分；人际关系测评，好评率80%以上，0.5分；当众语言表达能力0.5分等。
“我们规定的许多方面都是课堂内无法教授，学生无法学到，必须通过实践来提高这些方面的本领，比如，沟通能力、应变能力。这种硬性规定不是以学生喜好为标准，而是以提高素质为前提。大学普遍存在着素质教育两张皮的现象，而我们的素质与能力学分制度，恰恰将学生管理与教学工作融为一体。”兰靖说，他想用这种方法让学生更加切身地感受到光靠专业的积累是远远不够的，学到一技之长也是片面的，更重要的是，要培养自己有独立的思想和智慧，要有完善的情感支持系统，这样走向社会后才能站得稳，升得快。
唐媛敏说，即使刚上大一，但同学们对于这种评分标准充满了兴趣，反而增加了动力。“我们学校对出国游学、旅行都有奖励学分的。我希望利用假期多出去见见世面，开阔一下视野，读万卷书，行万里路。”
云南师范大学商学院院长张云钢教授表示，这种评分制度的优势之一，就是要将学生素质的提高融入到生活的各个方面，在潜移默化中感受成长。
张云钢说，这种具有自身特色的学分制教学管理体系，注重能力培养，强化实践教学环节，突出体现各专业特色的核心专业主干课程，强化素质与能力学分课程。同时，全校课程开放，形成非专业学生的选修课群，对学生实行“自主选择专业方向、自主选择课程、自主选择教师、自主选择学习进程”的“四自”原则，充分满足学生个性化学习成长的需要，调动学生自主学习的积极性。真正实现了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的现代大学培养理念。
“教学、组织是集体的，但成长永远都是个体的，我们要为学生的个人成长服务。”张云钢说，人是可以塑造的，特别处于大学期间的青年人，26年的教学一线经历让他更加关注学生的个体成长。
用人单位把整个班都包了，还嫌人不够
谈及学生毕业后的发展，张云钢兴奋地说：“在我办公室实习的学生，毕业后几乎都是总经理助理。他们与其他应聘的竞争者比起来更早接触社会，更有礼貌，更懂得交际，这就是优势。”
如今，商学院的毕业生不是在为工作发愁，而是把目标定为找到称心如意的好工作。据了解，云南旅游品牌项目大理《蝴蝶之梦》、丽江《丽水金沙》等多为商学院舞蹈专业学生。“这些单位来学校招人都是整个班全部包了，还嫌人不够。”张云钢说。
除此之外，商学院设计专业的学生甚至未走出校门，就设计出一流的作品，并被昆明某房地产开发商采用，其新颖的设计理念受到业界的广泛好评。然而，更让张云钢乐此不疲的是，昆交会上，一身职业装，一口伦敦腔的商学院国贸系的学生。“我一进场，所有人都和我打招呼，我为他们感到骄傲。”
据介绍，商学院共与近四百家用人单位建立了多元的校企合作教学实习和预就业基地，建立了长期供需合作关系。每年云南人才市场、云南人力资源市场等都要举办针对商学院毕业生的大型校园专场招聘活动，同时每周二固定时间举办校园小型招聘活动。学院通过多种渠道、多种方式收集用人单位需求信息，并通过校园网、宣传栏、短信群发系统等方式向毕业生发布，为毕业生提供了良好的“供需见面、双向选择”就业平台。
张云钢坦言，现在都不敢上QQ。“只要一上，那些毕业的学生就和你聊个没完，汇报最近的工作情况，我这是幸福的烦恼。”张云钢这几天还收到了一个大四学生的短信，反映宿舍楼洗澡没水的情况。张云钢马上督促后勤部门进行修理，事后该学生发来短信：“虽然临近毕业，但我想说，选择商学院一点儿都没错。”
如今，一批批商学院毕业生走上了社会岗位，其过硬的专业水平，优秀的综合素质受到用人单位的一致好评。兰靖说，随着社会的发展，教育政策的支持，民办教育会越办越好，为社会输送更多更优秀的人才。
