在学校领导﹑教学事务部的关心﹑重视及各学院的配合和支持下，为完成我校“云南省大学英语教学改革示范点项目” 质量工程建设，加强对大学英语“二课堂教学”的学习及管理，培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力，我部对教师及学生分别进行了大学英语网络自主学习的培训：即对教师网络自主学习的教学管理培训；对学生网络上机自学的技能培训：
1．教师的网络管理：
（1）教师可通过“教学讲义”模块或“课程资源”模块为学生提供各类学习资源。
（2）教师可通过“答疑讨论”模块与学生在线讨论或进行在线邮件答疑。
（3）教师可通过“课程作业”模块布置、批改作业及统计在线作业的成绩。
（4）教师可通过“试题试卷库”模块创建试卷，通过“在线测试”对学生进行测试与评估。
2.学生的网络自主学习：
（1）学生可通过“网上教室”模块，进行听说读写的课后练习，完成规定的作业。
（2）学生可通过“学习工具”模块，进行课外补充练习，扩充英语知识面。
（3）学生可通过“教学互动”模块，和教师进行互动和提问，解决英语学习中的难题，分享教师上传的各种学习资源。
通过培训及实践，全体教师和学生进一步明确了网络自主学习的重要性，学习和掌握了大学英语网络平台的功能，并且，有助于教师进一步指导学生网络学习及管理，对学生而言体现了学生个性化的自主学习模式：提供了良好的语言学习环境与条件，学生可随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，这样既照顾到了起点较低的学生，又给基础较好的学生提供了学习空间。我校网络自主学习模式在贯彻落实《大学英语课程教学要求》精神，又上新台阶。
其次，为了提升2010级全体学生的大学英语综合应用能力，分别在龙泉校区、海源校区进行了学习策略指导讲座。
杨茗茗，李珍凤，杨焕春和刘婷婷老师进行的“听说，阅读和写作”三方面的“大学英语学习策略”讲座，旨在通过学习策略的指导，使学生学会使用有效的英语学习策略，改进英语学习方法，提高学习效果和质量，有利于学生养成良好的自主学习习惯，更好、更快地适应大学英语教学，以积极的心态迎接第一学期的英语学习。
讲座的成功举办，是我校大学英语二课堂教学的又一新举措，使学生走出了英语学习中的一些误区，指出了学习英语的“捷径”。同学们纷纷表示，在今后的学习中将更加重视学习方法的探索和总结，并表示对提高自身英语水平有很大的决心与信心！
