如果21天真的能让人养成一种好的或者不好的习惯，我想我可能被加拿大“惯坏了”。

我习惯了卑诗省的宁静，习惯了卑诗省夜幕的提前降临，也习惯了在高质量睡眠后早早起来做杂谈。很多文字已经码好，但又一次次的删去。说真的，对于它，我有太多太多想说，但不知从何说起，只能想到什么说什么吧。

卑诗省是加拿大一级行政区划之一，位于该国最西部。到过云贵高原或者青藏高原的人，看惯长白山，苍山，喜马拉雅山的人到达卑诗省之后总会觉得它只是一个丘陵而非教科书中所写的山地地貌，虽说卑诗省缺乏“不识庐山真面目”的美，但是位于道格拉斯山的顶端我们依旧能感受到“一览众山小”。

如果硬要将花园中的城市和卑诗省比个高低，显然卑诗省略胜一筹。卑诗省出了三面环山，西面临海之外还有适宜谈情说爱的温带海洋性气候，和女生走在街上，一场大雨悄然而至，屋檐之下共同避雨，向对方倾诉“命途多舛”，这是新加坡比不了的。当然，如果有幸遇到同来避雨的街头艺人，一曲5加的《月亮代表我的心》足以俘获任何女孩的芳心。

顺便提一下，九月以后的温哥华已经进入梅雨时节，虽说没有贵州的“地无三尺平”但是你可以深深的感受到“天无三日晴”。

大概是被高中老师洗过脑，提到该地区的地理之后便不自觉地想到了卑诗省的历史。

其实，对于我来说，卑诗省是没有什么历史可言的。就拿省会维多利亚来说，维多利亚1862年建市，到现在不过一百五十多年历史，要不是在1889年京师同文让京师大学堂给合并了，今天所说的北京大学外国语学院也要比维多利亚市大上那么一两岁。

我到过兰利堡，见到了当地最古老的建筑，触摸在上面总是觉得它缺乏历史的厚重感，缺乏底蕴。不过，年轻并不是阅历少的借口，卑诗省也有过殖民统治，也经历过战火的洗礼。用公元纪年法我知道卑诗省毕竟“too young”，但它仅仅是太年轻，并非想象中的“too simple”。

简单的谈了一下卑诗省的历史和地理，哪有不说卑诗省经济的道理？

卑诗省GDP是多少我懒得查，你问我GDP，你还不如问我点实际的吃喝玩乐。说到吃，兴趣一下就来了。

卑诗省的食物已经没有任何特色可言。餐厅很多中餐，西餐，日韩料理比比皆是但都已被同化，在这里就先简单说说中国几个经典菜系吧。粤菜以鲜为美，卑诗省大概因为蚝油太贵或者师傅已经忘了中国烹饪会用到的酒，卑诗省的粤菜鲜味不足。至于川菜和湘菜，川菜的麻需要上好的青花椒，辣需要上好的朝天椒，这些东西也是不容易得到的。吃着粤、鲁、川、湘的合体总会让人禁不住唱一曲费翔的“回来吧，回来哟，远方的游子”。我没到过日本，也不知道正宗的日料口味，但是对于卑诗省的芥末，我只想简单的调侃一句：给我来一打，我先干为敬。

由于喝酒在加拿大是受限制的，19岁以下是不允许喝酒。最大的消费群体没抓住，因此麦芽只能用来进行发酵。外国月亮有没有比较圆我不清楚，但是酒确实比较好喝。吃饱喝足之后你想再去找点乐子玩耍一下那显然是种奢侈，没有人愿意打破卑诗省的宁静，它是一泓清泉，它是一个梦，没人会残忍的将梦搅碎。

言归正传，卑诗省的经济其实从吃喝玩乐可以看出，消费相对比国内高。汉堡的价格一般在13加左右，在国内可以在外国老爷爷那里买上一个全家桶，中国菜要集齐八味，在国内可以弄一桌非常丰盛的酒席。日落时分，华灯初上，点上一杯当地的啤酒，欣赏鱼人码头的夕阳西下那也得10加。都说到这里，如果你还不清楚当地经济，那么我们简单的做个对比。国内普通的炒饭一般在15元左右，卑诗省的汉堡属于高热食物，一个汉堡换算成人民币大概需要60元。如果当地的人均收入不比国内高，他们拿什么来支持物价？很显然，所谓的发达国家，在某种程度上来说经济较为发达。

说完经济，说政治是文科生的通病。加拿大属于君主立宪制国家。本应该属于封建社会的君主立宪制，在加拿大被保留了下来，就我所见到的威廉王子一家出访加拿大，当地人民将他们视作偶像，不，准确的来说应该算是精神信仰。不同于被斯大林洗脑的俄罗斯，他们的喜欢与尊敬一切显得那么单纯。另外，加拿大言论自由，所以你经常可以看到一些学者会在广场上发表个什么演讲，我个人比较喜欢听一些吃喝玩乐，演讲什么的和我关系就不是那么好了。

文化我了解的不多，但是可以简单的谈一下素养。

前面也说过卑诗省的宁静仿佛是一个梦，没人愿意将他搅碎。因此卑诗省的车辆不到紧急关头是不会鸣笛的。车辆见到行人之后会主动让路，而不是飞驰而过。当然你在卑诗省遇到紧急情况也可以按下红绿灯下面的按钮，你就会看到几百辆车给你让行的场面。除了法律法规规定的一些东西，教育很大的提升了当地人的素养，素质。

传说中的UBC或者皇家大学我是没机会接触，但是我可以简单的说一些维多利亚大学的事。

维多利亚大学老师教学方式估计是剽窃了孔圣人的教学方式——因材施教。每个人的逻辑性，语言组织能力，动手能力是不同的，因此老师上课的时候除了和学生的互动还会根据学生自身的一些特点给学生安排个比较有意思的小游戏，以此来激发学生的学习欲望。和老师辩论是最刺激的，就算你说的不好，老师也会给予你最大的肯定，然后给予你一些启示，启发性教学，引导性教学可以充分开发学生的思维，让学生不仅仅局限于一个点，而是由点及面学习。当然，话又说回来，为什么他们的素养相对较高？教育中所穿插的游戏或者实践课老师会相应的在教学中夹杂一些素养方面的东西，久而久之自己就实践中被潜移默化的感染，素养便逐渐提高。

最后，对于卑诗省，还有很多话想说，但是当真正要说的时候便忘却如何表达，这大概就是中国所说的“只可意会不可言传“吧。或许，我也被它的宁静感染，不愿意过多的说，不愿意搅碎它。