6月18日上午，加拿大皇家大学前校长艾伦•卡洪博士国际课堂第二课《北美教育》在杨林校区开讲。

本次课堂由校长助理、学生事务部主任俞竹青主持。艾伦•卡洪博士以皇家大学为例，分享了北美的教育体系，他认为世界是相互关联的，如果你想获得世界各地的信息，只要你愿意去做，总会有办法解决。然后，他以自己的学习经历告诉大家，学习和记忆是两种不同的方式，很多时候选择只有一次，而自己才是问题的关键，因此大家应该从自己做起，在自己身上找到问题的本质。

同时，他认为，独立的选择所学科目并依靠自己的力量完成学习是一种局限，在学习的过程中，大家需要与人合作，把学习融入实践中，在实践中不断探索，共同进步。在展现联合国教科文组织发布的学习的五大支柱中，他认为中国学生做得更多的是求知和做事，与此同时也应该学会包容、学会与他人合作，互利共赢。

听完艾伦•卡洪博士的分享，同学们积极提问与博士互动。同学们提到关于“领导者的职责”，他说，一个好的领导者是能协调团队的工作的，有目标、可寻找到资源、有合作优势；同学们问“取得成功要做的事情”，他说成功是基于成果而学习，在过程中获取技能，并掌握技能，同时要学会学习不同的文化，尝试新东西；同学们想了解“其他地区家长对孩子学习教育的方法”，他说在学习过程中要记录所学知识学会反思，对于“直升机”式的教育，大家应该有自己的观点想法，并不能完全依赖。每一个回答，都获得了同学们的掌声。

下午，艾伦•卡洪博士在杨林校区实训楼参与先天特质实训课堂《团队沟通》，由经济与管理学院陈堃老师主讲。

课堂开始，陈堃老师在探讨管理沟通环节中提出了三个问题，什么是真正的沟通？为什么会沟通不畅？怎样沟通才会更好？通过互动讨论，让同学们理解“沟通是人们通过语言或非语言的方式进行传递并理解信息的过程”。随后，陈堃老师用举例的方式让学生对“真正的沟通”进行透彻理解，并强调了沟通的重要性，明确了沟通的三个要素为“明确目标、信息思想与感情、达成协议”。整个课堂中，艾伦·卡洪博士认真聆听、仔细记录。

本次课堂互动性很高，同学们热情讨论“为什么会沟通失败”等问题，并且分享了自身沟通失败的经历，艾伦·卡洪也加入同学们一起交流，氛围很融洽。讨论过后，陈堃老师引导学生拓展学习了团队沟通中常见的四个“噪声”——思维定势、价值观的差异、利益冲突和信息不对称。

在课堂的游戏环节中，同学们通过手边的七巧板进行“市场传话”游戏，将每组同学分为市场需求部、研发部和生产部三个部门，考验大家的沟通能力。在这个过程中，有的小组表现突出，有的小组却成绩不理想。利用游戏学习的方式生动形象地向学生讲解“怎样沟通会更好”的六个方面，即通前做好充分的准备、使用对方听得懂的语言、及时反馈、换位思考、诉诸情感和建立共同的目标。

课堂结束后，艾伦·卡洪博士进行了点评，他形容自己整堂课像“间谍”一样，一直在观察同学们对课堂的参与和反馈，作为研究团队协作和沟通领域的专家，他对本次课堂给予高度评价，一方面是老师准备得很充分，从容自信，另一方面同学们活跃地参与到课堂中，氛围很好。之后，同学们纷纷与博士进行互动交流，他以刚刚课堂上的游戏回答同学们谈到的“如何组织学生的领导力”的问题，他说：“在一个小组里，当小组长忙着表达自己的想法，忽略其他人的想法时，如果项目失败了，小组的组员都会去责怪他，因为是他的责任。所以作为组长，更重要的是听取别人的意见”。他一再强调，大学应该教会学生去信任团队，让学生意识到团队协作成果比个人分数更重要。就好比一个球队，只有将拥有不同技能的成员合理安排，才能发挥最佳的效果。

课堂观摩结束后，艾伦·卡洪博士在同学们的陪伴下，参观了我校杨林校区新图书馆。

对于图书馆 “大阅读、大创意、大休闲”的设计理念他非常赞同，同时也提出一些建议，比如如何提高图书的利用率，如何在图书馆中加入国际化的元素和设计等。云南师范大学商学院坚持“高端化、国际化、个性化“的发展战略，积极拓展国际交流与合作，多次举办世界青年领导力论坛，邀请全球政要、学者与大学生畅谈青年的人生与世界的未来，鼓励他们成为具有国际竞争力的青年领袖。经过多年的努力，商学院在国际化教育方面已初见成效，每年输送上百名学生前往英国、美国、加拿大、澳大利亚、法国、奥地利四六个国家短期学习。同时，学校多名优秀学子通过本硕直通项目，成功进入海外名校就读研究生。未来学校还将在持续推进国际教育力度，为学生提供更好的选择，办最好的本科大学、最关爱学生的大学，在坚持立德树人根本任务的同时，把国际化教育更好的融入其中。