为迎接中华人民共和国成立70周年，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，2019年国庆节前夕，2019年9月19日14：30会计学院专职教师和部分辅导员及其他院系教师相聚在知行楼A201国际案例实训室开展了会计学院的第一期教师教学工作坊迎国庆系列活动。通过迎国庆升主题教育调研座谈会等丰富多彩的活动形式，唱响主旋律、传播正能量，振奋民族精神，激发师生的爱国热情。

此次活动由会计学院杨树元老师组织开展，活动以“教学改革与创新”为主题，以推广和践行“以学生为中心”的教学理念，分享教学的新理念、新技术、新工具、新模式、新方法等，为教育改革与创新者构建交流、学习、成长、共创未来教育的平台为宗旨。活动分两个进行，主题分享和之共鸣工作坊--世界咖啡。

第一阶段，首先由杨树元老师做“以学生为中心” 的教学改革与创新理论与实践探索的主题分享。

杨老师首先从MIT的实验讲起，MIT利用可穿戴设备24小时检测大学生脑活动，实验发现学生在传统课堂上大脑最不活跃，做实验、做作业、自学、考试的时候甚至做梦的时候活跃，这令我们教师很尴尬，面对当下高等教育大众化、信息化、市场化的背景下，教学改革创新势在必行。接下来杨老师主要从教学创新的理念和理论基础、教学创新的特点和方向、教学创新的实践和探索等三部分进行分享。

接着杨树元老师为大家介绍了“以学生为中心”的理念，不是以学生需求为中心，老师围绕学生转，而是强调以学生发展、学生学习、学习效果为中心。杨老师还分享了一些自己的观点，当前教育教学要解决的群体教育与个体发展、学校知识和社会能力需求的两大主要矛盾。对于教学评价的质量观包括三方面：第一，内适性质量观，；第二，外适性质量，；第三，个适性质量观。在我国的教育传统中，“以知识为本位”的内适性质量观，思想根深蒂固，但缺乏“以社会为本位”和“以学生为本位”的外适性质量观念个适性质量观。传统教育的现实状况是注重学习内容，不重视学习动机、学习态度、学习内容，而教学创新的理想现状给予同等的重视。杨老师还介绍了卡罗尔的以学习时间表示的学习模式、学习金字塔、知识能力输出模型，行动能力教学法、教学创新的特点和方向，并分享了这些年来教学创新的实践和探索，风趣幽默的例子，深深地吸引了在场的所有老师。

第二阶段：共鸣工作坊——世界咖啡

该环节将老师分为四组，每组老师结合自己的教学经历列教学中的痛点、遇到的困惑、苦恼的事或是教学改革中面临的阻力及困难等若干条，并投票选出每组最大的痛点，提出解决的对策。各位老师把自己的困惑先写在便签纸上，进行小组汇报且合并同类项，选出最重要的一项，再写出相应的解决办法。经过各位老师激烈的讨论，色彩斑斓的字体跃上了纸，老师们都对自己小组讨论的问题和方案作了阐述。

第一组老师针对如何提高学生的学习的积极性，提出了找到学生的兴趣点、增强学习的目的性等解决办法。

第二组老师针对如何解决学生学习目标性不强的问题并阐述了“为未知而教，为未来而学”等解决对策。

第三组老师针对大班教学的困难，提出呼吁小班教学，分组实践。

第四组老师提出教学内容过多时间紧，无法有效进行课堂的其他活动，提出提升学生学习兴趣，强调自主学习。

各小组派代表进行的阐述讲解，杨树元老师最后进行总结点评，伴随老师们的掌声此次活动落下了帷幕。